Sistema educacional inclusivo constitucional e o atendimento educacional especializado

Resumen

Este estudio trata sobre el derecho constitucional a la educación inclusiva. Con base en una revisión bibliográfica de literatura, leyes, decretos, artículos y convenciones internacionales, verificamos que el orden jurídico constitucional brasileño adoptó el paradigma educativo de la inclusión, que prevé la igualdad de condiciones para el acceso y permanencia de todos los alumnos de la enseñanza regular. El análisis de la legislación específica mostró que el sistema inclusivo constitucional, en el Brasil, no prevé la existencia de ambientes segregados, ni de salas especiales. Todos los alumnos deben asistir a la enseñanza regular, siendo ofrecida una atención educativa especializada, en forma complementaria, en turno opuesto al de la escolarización, considerando las particularidades de los estudiantes con deficiencias, de modo a identificar, elaborar y organizar recursos pedagógicos y de accesibilidad que eliminen las barreras y permitan la participación plena de estos alumnos.